——龍泉驛區(qū)第三十三次全國助殘日系列主題活動

5月12日上午，為幫助家長了解不同障礙孩子的心理特征和相應(yīng)教育策略，提高家長的心理健康水平，轉(zhuǎn)變家長的家庭教育觀念，并教會家長如何釋放壓力，放松自我，保持陽光快樂的心態(tài)，進一步促進家校合作，成都市龍泉驛區(qū)特殊教育學(xué)校（以下簡稱“龍泉特校”）協(xié)同特教專家、心理專家們組織開展了“守護心靈，關(guān)愛自己”家長心理健康系列活動。

【資料圖】

會議伊始，四川師范大學(xué)副教授謝鈺涵老師為家長們帶來了一場豐富而生動的專題講座《殘疾兒童心理特征及教育對策》，她闡述了殘疾兒童心理特征，并針對殘疾兒童的心理特征提出相應(yīng)的教育對策，尤其是她著重分析了作為特殊兒童的家長，應(yīng)該具備的教育理念，首先接納孩子，積極面對，承認(rèn)并接納孩子的不同與障礙；其次是合理的教育期望；再者去發(fā)現(xiàn)孩子的潛能；最后是積極配合學(xué)校教育。

接下來是家長工作坊活動，家長工作坊包含沙盤游戲、繪畫療愈、歐卡牌療愈、曼陀羅療愈四個工作坊。

沙盤游戲工作坊是由國家二級心理咨詢師、東方分析心理研究院B級沙游治療師林燕老師牽頭，她帶領(lǐng)家長們首先觸摸沙子、感受沙子，然后按照沙盤游戲規(guī)則進行，把沙盤完成之后，請大家談?wù)剶[放沙具的意圖和次序，以及對他人擺放沙具的感受，接著引導(dǎo)家長們鏈接自己在現(xiàn)實生活中遇到此類情況有怎樣的感受和反思。家長們反映今天呈現(xiàn)的團體沙盤意向，反映了他們內(nèi)心深處意識和無意識之間的溝通與對話，由此找到問題的關(guān)鍵所在，讓他們看到自己潛意識的內(nèi)容，有利于他們的自我治愈。

國家二級心理咨詢師、沙盤游戲治療師康繼紅老師牽頭的繪畫療愈是借由線條的流動、色彩的表達，釋放情緒，看見自己的內(nèi)在感受、了解自己的內(nèi)在需求。她引領(lǐng)家長們通過主題繪畫“我的生活”，選擇中意的顏色，從“新”的視角畫一幅畫，撕畫換畫、重組創(chuàng)造，激勵家長們表達在剛才的活動過程中去關(guān)注發(fā)生了什么，當(dāng)下自己會有何種想法和感受，從而領(lǐng)悟到了要關(guān)愛自己的孩子，首先得先關(guān)愛自己。

歐卡牌療愈工作坊是由HKTCC注冊高級培訓(xùn)師、OH卡潛意識引導(dǎo)執(zhí)行師陳婧老師帶領(lǐng)。她通過讓家長們了解什么是歐卡牌、歐卡牌的作用，并通過歐卡牌游戲重新認(rèn)識自己，歐卡牌療愈激發(fā)了家長們的創(chuàng)造力和想象力，增強了洞悉力和覺察力，照見了自己的潛意識，促進了自我成長。家長們也驚嘆于歐卡牌是內(nèi)在潛意識的精準(zhǔn)投射，像鏡子一樣將心靈狀態(tài)顯現(xiàn)出來，出人意料又在情理之中的揭露潛意識真相。

曼陀羅工作坊是由國家三級心理咨詢師、C級沙盤游戲治療師劉友群老師牽頭，她帶領(lǐng)家長們通過挑選最有感覺的底色，找到曼陀羅的中心，圍繞中心制作曼陀羅，做好曼陀羅，劉老師啟發(fā)家長們?yōu)樽约褐谱鞯穆恿_后命名，通過曼陀羅的顏色、圖形、數(shù)量充分發(fā)揮自己當(dāng)下所有的聯(lián)想，用幾句話說一說自己的曼陀羅主題。家長們充分地參與進去，整個身心得以放松、情緒得以疏導(dǎo)，通過這種讓無意識的自發(fā)“表達”，激發(fā)自我的獨特性，分化、凝聚、整合、指引，起到了心理療愈的作用。

此次心理健康系列教育活動有助于幫助家長們提高家庭教育水平，走出教育誤區(qū)，并能更好地關(guān)注自我心理健康，認(rèn)識到保持健康、積極情緒狀態(tài)的重要性，更加懂得如何保持陽光向上的心理狀態(tài)，從而為家校互動合作打下堅實的基礎(chǔ)。

（圖：陳雪琴 古訓(xùn)紅 田艷 陶晶晶 劉友群 文：陳雪琴）

（來源：成都市龍泉驛區(qū)特殊教育學(xué)校）

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